Les erreurs fréquentes en biologie au concours de médecine En biologie, l'essentiel des points perdus tient à des confusions de vocabulaire entre deux notions voisines.
Informations officielles vérifiées le 8 juillet 2026
Au concours, une réponse fausse coûte −1/3 de point et une abstention 0 (source : ARES). Les erreurs listées ici ne sont donc pas des détails : chacune transforme un point gagné en un tiers de point perdu.
La liste, chapitre par chapitre 50 erreurs recensées, regroupées par chapitre du programme.
Croire qu'un virus est vivant
Pourquoi : il a un matériel génétique
il est acellulaire et ne se reproduit pas seul ⇒ non vivant au sens strict.
Confondre procaryote et unicellulaire
procaryote = sans noyau ; certains unicellulaires (paramécie) sont eucaryotes.
Calculer 2×n au lieu de 2ⁿ
la population double à chaque division : 6 divisions ⇒ 2⁶ = 64, pas 12.
Inverser l'ordre de classification
Domaine est le plus large, espèce le plus précis (« Reste En Classe Ou Fais Grandes Études »).
Classer un animal par sa fonction (« il vole ⇒ oiseau »)
on classe par les caractères (poils/plumes, squelette…) ; la chauve-souris vole mais reste un mammifère.
Penser qu'un virus contient ADN et ARN
il n'en contient qu'UN seul des deux.
Confondre respiration et photosynthèse
respiration consomme O₂/produit CO₂ ; photosynthèse l'inverse (autotrophes).
Traiter une infection virale par antibiotiques
les antibiotiques n'agissent que sur les bactéries.
Croire que « organique » = « issu d'un être vivant »
organique = molécule à base de carbone réduit (C–H) ; le CO₂ contient du C mais est minéral.
Penser que glucose et fructose ont des formules différentes
même formule brute C₆H₁₂O₆ : ce sont des isomères.
Confondre A=T et G≡C
Pourquoi : deux paires de bases
A–T = 2 ponts H ; G–C = 3 ponts H (G-C plus stable).
Mettre de la thymine dans l'ARN
l'ARN utilise l'uracile (U) à la place de la thymine (T).
Croire qu'une chaîne d'a.a. est déjà une protéine active
il faut le repliement 3D ; la dénaturation supprime la fonction sans changer la séquence.
Penser que toutes les graisses sont solides
saturées = solides (beurre) ; insaturées = liquides (huiles).
Croire qu'on transmet toute mutation à ses enfants
seules les mutations des cellules sexuelles (gamètes) sont transmissibles.
Inclure le noyau dans le cytoplasme
cytoplasme = cytosol + organites SAUF noyau ; protoplasme = cytoplasme + noyau.
Croire que l'osmose déplace le soluté
c'est l'EAU qui traverse (de l'hypotonique vers l'hypertonique) ; le soluté ne passe pas.
Penser que la photosynthèse produit de l'ATP net
bilan ATP nul pour la cellule ; c'est la respiration qui fournit l'ATP utilisable.
Croire que les plantes ne respirent pas
elles respirent jour et nuit (mitochondries) ET font la photosynthèse le jour (chloroplastes).
Confondre transport actif et passif
passif = sens du gradient, sans ATP ; actif = contre le gradient, avec ATP.
Oublier que le code génétique est redondant
64 codons pour 20 a.a. ⇒ mutations silencieuses possibles.
Croire que bactéries et virus ont des organites membraneux
non : pas de noyau ni d'organites membraneux chez les procaryotes/virus.
Confondre mitose et méiose
mitose = 2 cellules identiques 2n (croissance/renouvellement) ; méiose = 4 gamètes n (reproduction sexuée).
Croire que la méiose II réduit le nombre de chromosomes
c'est la méiose I qui réduit (réductionnelle) ; la méiose II sépare les chromatides (équationnelle).
Penser que le brin néoformé se synthétise 3'→5'
l'ADN polymérase synthétise toujours 5'→3' (elle lit la matrice 3'→5').
Oublier que la réplication précède AUSSI la méiose
mitose ET méiose sont précédées d'une réplication (phase S).
Confondre crossing-over et brassage interchromosomique
crossing-over = prophase I (intrachromosomique) ; répartition aléatoire des paires = métaphase I (interchromosomique).
Croire que l'ovogenèse produit 4 ovules
elle produit 1 seul ovule + des globules polaires (la spermatogenèse, elle, donne 4 spermatozoïdes).
Penser que la mitose existe chez les bactéries
mitose/méiose = eucaryotes seulement ; les bactéries se divisent par scissiparité.
Confondre génotype et phénotype
génotype = allèles (Jj) ; phénotype = ce qu'on observe (jaune).
Confondre proportions génotypiques et phénotypiques
Bb × Bb ⇒ génotypes 1:2:1 mais phénotypes 3:1.
Confondre dominance incomplète et codominance
incomplète = mélange (rose) ; codominance = les deux s'expriment (AB, panaché).
Oublier de retirer un génotype létal
le génotype létal ne compte pas dans la descendance vivante (1/3 et non 1/4).
Croire qu'un caractère acquis se transmet
seuls les caractères héréditaires (gènes) se transmettent ; le bronzage non.
Penser qu'une maladie liée à l'X touche autant les 2 sexes
récessive liée à X ⇒ garçons plus touchés (un seul X).
Appliquer la 2ᵉ loi de Mendel à des gènes liés
elle ne vaut que pour des gènes sur des chromosomes différents (ou très éloignés).
Adhérer au lamarckisme (« l'usage transmet »)
l'acquis ne se transmet pas ; la variation est aléatoire et préexiste, la sélection trie ensuite.
Dire qu'un individu « évolue » ou s'adapte volontairement
c'est la POPULATION qui évolue (fréquences alléliques) ; l'individu est seulement trié.
Confondre organes analogues et homologues
homologues = même origine (preuve de parenté) ; analogues = même fonction (convergence).
Prendre les reptiles pour un clade
ils sont paraphylétiques (excluent les oiseaux) ; un clade inclut TOUS les descendants.
Croire que LUCA est la première cellule
c'est le dernier ancêtre commun ; d'autres lignées ont coexisté et disparu.
Confondre dérive génétique et sélection
la dérive est ALÉATOIRE (surtout petites populations) ; la sélection favorise les avantageux.
Penser que la photosynthèse a toujours existé
l'O₂ atmosphérique vient des cyanobactéries ; avant, l'atmosphère était sans O₂.
Confondre habitat et niche écologique
habitat = où l'espèce vit (adresse) ; niche = son rôle fonctionnel (métier).
Inverser le sens des flèches d'une chaîne trophique
la flèche va du mangé vers le mangeur (sens du flux d'énergie).
Croire que toute l'énergie passe au niveau supérieur
seulement ~10 % (règle des 10 %) ; le reste est perdu en chaleur.
Dire que la matière « s'écoule » comme l'énergie
l'énergie est un flux (à sens unique) ; la matière CYCLE (recyclée par les décomposeurs).
Penser qu'une population croît indéfiniment
la capacité de charge K du milieu impose un plafond (courbe logistique en S).
Confondre commensalisme et parasitisme
commensalisme = +/0 (l'hôte indifférent) ; parasitisme = +/− (l'hôte lésé).
Oublier le rôle des décomposeurs
ils recyclent la matière morte en minéraux réutilisables : sans eux, pas de cycle.
Sources officielles Le périmètre de la matière et le barème cités sur cette page proviennent des pages officielles de l'ARES.
Corrige-les en t'entraînant Lire une erreur ne suffit pas à ne plus la commettre. Entraîne-toi sur des questions au format du concours, l'analyse de tes réponses te dira lesquelles te coûtent encore des points.